《生命文化概论》课程团队

Culture of Life

该课程团队主要负责人文管理学院应用心理学、公共事业管理、社会工作等各个专业《生命文化概论》课程教学。

运用人文社会科学的理论和方法，适当借鉴自然科学的理论和方法，通过对生命与自然、健康、心理、伦理、教育、社会之间关系的多维度全方位分析，从不同视界透视了广义生命的内涵、人类生命的本质、生命的层次与特征等问题，剖析了生命、生存、生活、生态的要义。其宗旨在于解开生命的文化密码，揭示生命的文化特性，为现代生命更高形态的生存和发展提供理论基础，以提升生命价值、生命的意义和提高生活质量及幸福生活为终极旨归。

为了便于教学，课程团队编撰了相关的教材《生命文化概论》、《生命文化教育导论》等。

课程性质：属于通识教育的基础课程，考查课，30学时。

课程负责人：李鹤展

课程团队成员：李鹤展、万崇华、曾家勇、常海燕、董加伟、肖俊辉、褚成静、禹玉兰、孙玮志、刘瑞明、陈琴等。

第一章绪论.

‍‍第一节统计学的几个基本概念

第二节医学统计工作的基本步骤

第三节统计学发展简史

课程内容：见附录1

课程进度：见附录2

参考教材：

1.江文富主编.《生命文化概论》，北京：高等教育出版社，2013.

2.江文富主编.《生命文化教育导论》，北京：高等教育出版社，2013.

3.李鹤展,万崇华主编. 《当代大学生心理健康教育》，长春：东北师范大学出版社，2012.

附录1《生命文化概论》课程内容

（30学时）

第一章 解读生命：生与死

第一节 生物医学领域对生命与死亡的解读

一、人的定义

二、 人的起源与进化

三、人体结构

四、人生命的死亡

第二节 心理哲学领域对生命与死亡的解读

一、 传统心理哲学思想映照下的生死观

二、现代心理学视野中的生命与死亡

第三节 社会学领域对生命与死亡的解读

一、传统社会学中的“生命”观

二、现当代社会学理论中的生命观

第四节 生与死的意义——生当灿如夏花，死亦美如秋叶

一、人本主义心理学

二、意义治疗学

三、生命教育

第三章 关爱生命：发挥人的潜能，提升生命价值

第一节 感受生命，聆听人生的美好

一、认识生命之本真

二、挖掘生命之特质

三、感受生命之美好

第二节 体验生命，发挥人的潜能

一、人的潜能的构成

二、人的潜能发挥的案例

三、如何开发人的潜能

第三节 感悟生命，提升人生价值

一、解读生命价值

二、生命价值观教育内涵的界定

三、医学生生命价值观的调查与分析

四、大学生生命价值观教育的实施路径

第四章 珍惜生命：珍惜自己，珍爱他人

第一节生命之困，经历风雨终见彩虹

一、人类社会诞生于战胜困难的创造性劳动中

二、人类社会和民族国家正是在突破重重困境的过程中走向强大

三、科学技术正是在解决各种难题的过程中发展繁荣

四、人类生命在当下所遇到的威胁及反思

五、作为个体的人与生活中的困境

第二节生命之炼，大学期间的困境与超越

一、当代大学生所面临的困境

二、在患难与困苦筑就的最高学府中磨练健全人格

第三节生命之灵，回报社会

一、人与社会

二、感恩与回报

三、中西方文化中回报社会的感恩传统

四、当前社会感恩现状

五、生命的价值重在回报社会

第五章 敬畏生命：天地之性，人为贵

第一节 积极心态，幸福生活

一、积极心理学和幸福

二、积极心理学的主张

三、幸福可以提升吗？

四、你有多幸福？

五、获得幸福的途径

六、幸福的练习

第二节 生命之灵的创伤与修复

一、心理创伤的概述

二、心理创伤的分类

三、引起心理创伤主要危机事件

四、心理创伤的机制

五、 心理创伤的主要临床表现

六、 心理创伤诊断与评估

七、 心理创伤的治疗

八、 心理创伤预防与心理危机干预

九、心理创伤的预后

第三节 临终关怀与死亡

一、临终关怀

二、 临终关怀实践

三、 死亡

第六章 延续生命：文化传承，生命不朽

第一节 代代相传 延续生命

一、文化的概念

二、文化的构成

三、文化传承的规律

四、影响文化传承的主要因素

第二节文化传承，生命不朽

一、文化传承的特点

二、如何促进文化传承

附录2《生命文化概论》教学进度表（参考）

生命文化概论

负责老师：李鹤展；学时数30学时