人文与管理学院教研室及教师备课制度

为了发挥集体智慧，统一教学内容和要求，解决教学工作中遇到的疑难问题，取长补短，提高教学质量，特制定备课制度。

（一）集体备课制度

1.目的：规范授课程序，统一内容、时间，改进教学方法和手段，提高教学质量。

2.组织形式：采取教学讨论会或示范性讲课的形式，每月至少一次。教研室主任或副主任确定集体备课主讲教师，由主讲教师安排、准备备课内容。

3.参加人员：教研室全体教师，可邀请相关的专家、教授和学院有关领导参加。

4.备课内容：

（1）主讲教师根据教学大纲要求，针对不同教材、不同学生，确定各章节教学学时分配，了解前期相关课程教学情况和学生基础知识掌握状况。

（2）明确授课内容整体构思、理论框架、课程内容的重点、难点等，并将一些疑难问题提出供大家讨论。介绍时应做到简明扼要，重点突出，条理清楚。

（3）集体讨论教学方法、教学手段的使用，讨论教学过程中遇到的各种教学问题，交流教学经验，取长补短。

（4）交换教学资料，资源共享。

（5）反馈教学效果，改进教学方法。

5.集体备课要求 教学秘书要详细记录，每次集体备课的记录交教研室主任审阅后存档。

（二）个人备课 教师讲课前应充分备课。

备课要求做到以下几点：

1.研究和掌握教学计划，教学大纲及广东医学院教学管理规章制度等教学文件。

2.按照教学大纲及教学基本要求的规定，认真钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及整个专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其它章节以及其它学科之间的关系。确定本章节的深度、广度、及其讲授范围、突出重点、注意难点，力求少而精。

3.吃透教材内容，结合学生实际问题，确定讲授的重点和难点。

4.广泛收集有关材料，阅读参考资料。了解学科最新成就，充实补充教材不足，提出自己的学术见解和观点。

5.了解授课对象。备课时了解学生的学习基础及先修课程教学情况，后续课程的要求，处理好它们之间的关系。

6.选择科学教学方法。在遵循教学规律、教学原则的前提下，针对不同教学目的、教学内容、教学对象而选择多样性、灵活性的教学方法。

7.确定习题、作业的布置和参考书介绍。

人文与管理学院

2007年10月20日